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河南省洛陽市實驗小學恒大分校走出家校協同育人新路徑

培養身體好性格好習慣好的新“三好生”

發布時間:2021-08-22 作者:孫少學 來源:中國教育報

河南省洛陽市實驗小學恒大分校是一所只有四年校齡的新學校,正如一個蓬勃的新生命,充滿著希望和生長的力量。學校擁有一支年輕優秀的教師隊伍,學校85名在職教師全部為本科及以上學歷。但年輕也讓他們缺乏教育經驗,就像一群“大孩子”帶著一群“小孩子”在成長。為了促進教師、家長和孩子的共同成長,學校探索并實施了一系列家校共育的有效舉措。

調查謀劃,刷新“三好生”標準

學校教師因為缺乏育兒經驗,也沒有系統地了解兒童心理,所以在面對一系列實際問題時,容易手足無措,面對家長時,更是力不從心。學校意識到必須先了解現狀和需求,再進行有針對性的家校共育,才會更加有的放矢。

學校堅持問題導向,建校至今一共發放了4000余份調查問卷,經逐次統計整理,形成了四個調研報告。調查顯示,超過55.3%的家長對子女教育有沉重壓力感,這種壓力大多來自家長對孩子學習成績的擔憂,以及孩子能否上一所好初中的焦慮;調查還發現,經常與孩子老師聯系的家長只占8.5%,從未與孩子老師聯系的占31%;在這些聯系渠道中,通過家長會聯系的占21.3%,家長到訪的占31.9%,教師家訪的占17%,利用網絡工具聯系的占61.7%。這個調查結果也顯示出一個趨勢,即老師與家長面對面的溝通越來越少。

在學校與班主任的交流座談中,不少班主任紛紛訴苦,比如家長除了關注孩子的學習成績,很少關注孩子的情緒、習慣、品德等方面;有的家長總是推脫自己太忙,找各種借口不和老師見面溝通等。

年輕教師缺乏育人經驗,而家長又沒有正確的教育理念,這些現狀讓我們陷入深深的思考:我們究竟該培養怎樣的孩子?什么才是真正“好”的育人標準?怎樣才能讓學校、教師和家長在育人方面達到高度認同?

建校以來,學校就高度重視與家庭、社會的合作共育,學校也提出辦學目標:辦一所真正發展人的學校,“人”既指學生,也包括教師和家長。于是學校確定了家校共育的目標是:親師共成長,培養“三好生”,新“三好生”的標準是身體好、性格好、習慣好。

家校合力,促進“親師共成長”

踐行新“三好生”的培養目標,需要得到家長的認可與配合,才能形成家校合力,家長也需要更新觀念不斷學習,才能和老師一起努力,和孩子一起成長。因此,我們實行了從“觀念認同”到“兒童心理知識的掌握”再到“培養三好生行動”的三部曲,促進“親師共成長”。

觀念共成長。新“三好生”的觀念必須根植于教師和家長心中,才能真正促進親師共成長和孩子的健康成長。于是學校開展了“親師讀書會”“親師共寫會”等一系列活動。

教師和家長共同閱讀了《非暴力溝通》《曾國藩家書》《讀懂孩子》《別跟孩子對著干》等書籍,一起學習了“兒童心理學”“家風家訓”“中國優秀文化傳統”等知識。共讀過程中,有父母找到了自己育兒的初心,對培養孩子的目標有了新的領悟。父母們寫下自己的讀書心得和育兒故事,青年教師也把自己的教育隨筆分享在班級群里,共讀共情,共享成長。

能力共成長。在共讀共寫的過程中,家長和老師的觀念慢慢達成一致,他們開始讀懂孩子理解孩子,和孩子一起解決成長中遇到的問題。

為了讓孩子“身體好”,父母們努力提高廚藝水平,為孩子制作營養豐富的餐食;為了讓孩子“性格好”,父母們學會了自我情緒管理,也學會理解孩子的情緒;為了讓孩子“習慣好”,父母們對孩子進行勞動教育,以身作則,知行合一,努力把孩子培養成新的“三好生”。

一位一年級學生的媽媽說:“當父母最大的壓力不是還房貸,而是自從有了孩子后,會有一雙眼睛看著你,看你怎樣為人處世。我平時脾氣不好,現在我會提醒自己遇事要冷靜,要給孩子做榜樣?!?/P>

資源共成長。生活即教育,學校鼓勵孩子開展社會實踐,舉行一月一研學活動。家長和老師一起帶領孩子走出學校走進社區,發揮社會教育的延伸作用,充分發掘千年帝都、牡丹花城的厚重歷史?;顒臃帜昙?、成體系舉行,保證人人參與。

學校還組織了200多期“親子共課堂”活動,增強了家校雙方的互動體驗。有些家長是科技專家、作家、藝術家、勞動模范等,學校請他們走進課堂給孩子們上課,一方面有效利用教育資源,另一方面也讓家長體驗教學工作的艱辛與愉悅,更理解老師也更了解孩子。

成果初顯,新“三好生”收獲成長

家長和老師攜手齊心共同成長的過程中,我們發現孩子們也在悄然發生著變化:他們變得會笑、會表達了,腰板也越來越直了。我們欣喜地看到,孩子們正在漸漸朝著新“三好生”的目標,成長為更好更全面的自己。

學校規定的每天在校一小時的體育活動和在家10分鐘的親子運動,讓學校和家庭成了孩子們釋放活力的能量場,增強了孩子們的身體素質;教師學會蹲下來和孩子平等對話,會用“牽著蝸牛來散步”的耐心和愛心對待反應慢一拍的孩子;家長學會用同理心和孩子交流,在不急不躁中教會孩子管理自己的情緒,養成好的性格;學校有序的課程體系,愉悅互助的學習氛圍,優良的家風家規,幫助孩子養成良好的品德和習慣。

實踐證明,新“三好生”的培養與取得好的學業成績并不矛盾,而且只會促進孩子的學習,“身體好、性格好、習慣好”的學生學業成績往往也很好。在前行的路上,我們會繼續堅持親師攜手成長的方向,在共育新“三好生”的路上譜寫新的美好篇章。

(作者單位系洛陽市實驗小學恒大分校)

《中國教育報》2021年08月22日第4版 

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